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Früher habe ich mein Kind nur erzogen, jetzt lerne ich es kennen!“-

Bereits während der Schwangerschaft und der Geburt, wie auch während der gesamten, weiteren Entwicklung des Kindes, können traumatisierende Erlebnisse wie unverarbeitete Kindheitskonflikte der Eltern, die elterliche Repräsentanzen bezogen auf ihr Kind beeinflussen. Das kann die Interpretation kindlicher Signale wie einen Filter verzerren, was zu maladaptiven Beziehungsmustern zwischen den Eltern und ihren Kindern führen kann.

Aufbauend auf den Grundkurs „Einführung in Feeling Seen“ und des darin vorgestellten Therapievideos, werden Grundlagen entwicklungsfördernder Beziehungsgestaltung durch Eltern erarbeitet. Es werden die drei Module Elternteaching, Elterncoaching und therapeutische Elternarbeit vorgestellt, sowie die damit zusammenhängenden pädagogischen wie therapeutischen Interventionen. Die dazu gehörenden Interventionen wie die Förderung mentalisierter Affektivität zur Überarbeitung innerer Repräsentationen von Bindung, sowie zur dreidimensionalen Externalisierung des Assoziationsfeldes der Bezugsperson im Therapieraum werden nahegebracht. Das methodische Vorgehen wird anhand von Live-Demonstrationen und Übungsformaten praxisnah vermittelt.

Vorraussetzung für die Teilnahme an diesem Workshop ist der Besuch des Workshops „Einführung in Feeling Seen.“

„Feeling-Seen ist eine familientherapeutische Methode, die mit Hilfe spezifischer, auf das Kind bezogener Interventionen, die Perspektive des Kindes, seine Gefühle, Gedanken und Motive individuell zu erfassen und dadurch (in Anwesenheit der Eltern) sein Verhalten zu verstehen versucht. (M.Bachg).“ Ziel stellt der Förderung von Beziehungsfähigkeit durch die Entwicklung adäquater Affekt- und Emotionsregulation dar. Dadurch kommt es zu einer Reduktion des Symptomverhaltens, dass als Anpassungsverhalten an ein Defizit an entwicklungsfördernden Interaktionen verstanden wird.

Die Teilnehmer dieses Kurses werden in die speziellen bindungs-und mentalisierungsfördernden Interventionen von Feeling Seen eingeführt. Anhand eines Therapievideos, sowie praktischer, anwendungsorientierter Übungen in Groß- und der Kleingruppen werden die Teilnehmer angeleitet, aus der Mimik und der Stimme den Affekt zu erkennen und den dazugehörigen situativen Kontext zu benennen. Neben der emotional validierenden Wirkung, wird das Kind in die Lage versetzt sich selbst im Sinne einer „reflektierenden Affektivität“ (Fonagy et al 2008) in Anwesenheit der Eltern besser zu verstehen. Des Weiteren wird eine therapeutische Intervention vorgestellt, die dem Kind eine interaktive an seinen Entwicklungsbedürfnissen orientierte, emotionale Neuerfahrung ermöglicht

Die Teilnahme an diesem Seminar stellt die Voraussetzung für die Teilnahme an dem Fortsetzungsseminar „ Elternarbeit in Feeling Seen - Früher habe ich mein Kind nur erzogen, jetzt lerne ich es kennen!“ dar.

Ziel:
Sie lernen u. a., die in der Mimik und der Stimme erkennbaren Affekte des Kindes und der Eltern in deren subjektiv-gefühlsmäßigem Erleben zu benennen, so dass „reflektierte Affektivität“ (Fonagy et al. 2008) entstehen kann. Darüber hinaus besitzen Sie konkrete Fertigkeiten, aktualisierte Erinnerungen an belastende Erfahrungen mit Hilfe imaginativer Techniken in ihrer Rekonsolidierung positiv zu beeinflussen.
Inhalt:
Ausgehend von einer interaktionistischen Entwicklungstheorie erhalten Sie Impulse für bindungs- und mentalisierungsfördernde Interventionen mit Kindern und Jugendlichen im familientherapeutischen Setting. Zentral geht es um häufig bislang unerkannt und unerfüllt gebliebene Grundbedürfnisse des Kindes und Möglichkeiten der Befriedigung auf imaginativer und realer Ebene. Es findet somit eine motivationale Zielfestlegung durch das Kind statt. Das Kind kann sich hinsichtlich seiner Bedürfnisse verstanden fühlen, sich im Beratungsprozess öffnen und Interaktionserfahrungen erleben, die die Erwartungen seines Bindungssystems erfüllen.
Dieses mitzuerleben berührt emotional häufig auch die anwesenden Eltern. Sie können so in ihrem „reflexiven Empathievermögen“ (Oppenheim und Koren-Karie 2009) gefördert werden, um wieder im Sinne Kegans (1986) zu einer einbettenden Kultur für die Entwicklung ihres Kindes zu werden.
Methoden:
Das Vorgehen wird Ihnen anhand von Impulsreferaten, Video-Demonstrationen, Übungen, Kleingruppenarbeit, Rollenspielen und Live-Coaching praxisnah vermittelt.
Literatur
Bachg, M. (2010). Feeling-Seen – Einführung in eine körperorientierte Psychotherapie für Kinder, Jugend¬liche und ihre Eltern. In S. Sulz & S. Höfling (Hrsg.), Und er entwickelt sich doch – Entwicklung als Therapie. München: CIP-Medien.
Bachg, M. (2006). Microtracking in Pesso Boyden System Psychomotor: Brückenglied zwischen verbaler und körperorientierter Psychotherapie. In S. Sulz, L. Schrenker & C. Schricker (Hrsg.), Die Psychotherapie entdeckt den Körper. München: CIP-Medien.
Bachg, M. (2013). Wo bleibt das Kind beim Elterncoaching? In M. Grabbe, J. Borke & C. Tsirigotis (Hrsg.), Autorität, Autonomie und Bindung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Veranstalter: Bundeskonferenz für Erziehungsberatung e.V., Anmeldung unter www.bke.de

Der vier Mal im Jahr stattfindende Qualitätszirkelt setzt sich aus niedergelassenen Psychotherapeuten und Psychotherapeutinnen zusammen, sowie eingeladenen Kollegen und Kolleginnen aus dem Jugendhilfebereich und aus Beratungsstellen. Im Mittelpunkt der Treffen stehen Aspekte des kollegialen Austauschs und der Intervision in Bezug auf die Praxis mit Feeling Seen, des gemeinsamen Übens des Verfahren, der Integration in den Praxisalltag, der Auseinandersetzung mit der Weiterentwicklungen des Verfahrens unter theoretischen, methodischen und praktischen Gesichtspunkten.

Ziel:

Sie lernen u. a., die in der Mimik und der Stimme erkennbaren Affekte des Kindes und der Eltern in deren subjektiv-gefühlsmäßigem Erleben zu benennen, so dass „reflektierte Affektivität“ (Fonagy et al. 2008) entstehen kann. Darüber hinaus besitzen Sie konkrete Fertigkeiten, aktualisierte Erinnerungen an belastende Erfahrungen mit Hilfe imaginativer Techniken in ihrer Rekonsolidierung positiv zu beeinflussen.

Inhalt:

Ausgehend von einer interaktionistischen Entwicklungstheorie erhalten Sie Impulse für bindungs- und mentalisierungsfördernde Interventionen mit Kindern und Jugendlichen im familientherapeutischen Setting. Zentral geht es um häufig bislang unerkannt und unerfüllt gebliebene Grundbedürfnisse des Kindes und Möglichkeiten der Befriedigung auf imaginativer und realer Ebene. Es findet somit eine motivationale Zielfestlegung durch das Kind statt. Das Kind kann sich hinsichtlich seiner Bedürfnisse verstanden fühlen, sich im Beratungsprozess öffnen und Interaktionserfahrungen erleben, die die Erwartungen seines Bindungssystems erfüllen.
Dieses mitzuerleben berührt emotional häufig auch die anwesenden Eltern. Sie können so in ihrem „reflexiven Empathievermögen“ (Oppenheim und Koren-Karie 2009) gefördert werden, um wieder im Sinne Kegans (1986) zu einer einbettenden Kultur für die Entwicklung ihres Kindes zu werden.

Methoden:

Das Vorgehen wird Ihnen anhand von Impulsreferaten, Video-Demonstrationen, Übungen, Kleingruppenarbeit, Rollenspielen und Live-Coaching praxisnah vermittelt.

Literatur

Bachg, M. (2010). Feeling-Seen – Einführung in eine körperorientierte Psychotherapie für Kinder, Jugend¬liche und ihre Eltern. In S. Sulz & S. Höfling (Hrsg.), Und er entwickelt sich doch – Entwicklung als Therapie. München: CIP-Medien.
Bachg, M. (2006). Microtracking in Pesso Boyden System Psychomotor: Brückenglied zwischen verbaler und körperorientierter Psychotherapie. In S. Sulz, L. Schrenker & C. Schricker (Hrsg.), Die Psychotherapie entdeckt den Körper. München: CIP-Medien.
Bachg, M. (2013). Wo bleibt das Kind beim Elterncoaching? In M. Grabbe, J. Borke & C. Tsirigotis (Hrsg.), Autorität, Autonomie und Bindung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Fe

18. Woche der Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie

Langeoog 2020

Tagungsthema: „Wenn Beziehungen enden …“

Workshop Michael Bachg

Familientherapie - Emotionsregulation und Stärkung der Beziehungskompetenzen

Zusätzlicher Diskurs: „Das gespaltene Kind“ - Trennung, Scheidung, Patchwork

Versagungen, traumatisierende Erlebnisse und desolate familiäre Strukturen beeinflussen die neuronale Aktivität des Kindes und prägen so die strukturelle Entwicklung seines Gehirns. Mentale Prozesse bauen unmittelbar darauf auf, sodass auch spätere, respektvolle Beziehungsangebote von den betroffenen Kindern und Jugendlichen häufig nicht mit Zutrauen in sich selbst und Vertrauen in den Anderen erwidert werden können.

Die Workshop-Teilnehmer erhalten Impulse für bindungsorientierte und mentalisierungs-fördernde Interventionen im familientherapeutischen Setting. Zentral geht es in einem ersten Schritt um die Erfüllung bislang unentdeckter Bindungserwartungen des Kindes. Dazu werden imaginierte ideale Bezugspersonen im dreidimensionalen Raum so gestaltet, dass eine emotional korrigierende Erfahrung möglich wird. Dies berührt oft auch die anwesenden Eltern.

Diskurs und Interventionen zum Thema: „Das gespaltene Kind“. Wenn die partnerschaftliche Beziehung der Eltern in einer Familie endet, erschwert dies häufig das Bestreben ihres Kindes, sich die von beiden Eltern und deren Vorfahren erworbenen biologischen und kulturellen Wurzeln frei und selbstbewusst zu eigen zu machen und in sich psychologisch zu vereinen.

Methoden: Workshop, Video-Demonstrationen, Übungsformate, Rollenspiele.

Der vier Mal im Jahr stattfindende Qualitätszirkelt setzt sich aus niedergelassenen Psychotherapeuten und Psychotherapeutinnen zusammen, sowie eingeladenen Kollegen und Kolleginnen aus dem Jugendhilfebereich und aus Beratungsstellen. Im Mittelpunkt der Treffen stehen Aspekte des kollegialen Austauschs und der Intervision in Bezug auf die Praxis mit Feeling Seen, des gemeinsamen Übens des Verfahren, der Integration in den Praxisalltag, der Auseinandersetzung mit der Weiterentwicklungen des Verfahrens unter theoretischen, methodischen und praktischen Gesichtspunkten.

Syllabus

Course title

Feeling-Seen®, the creation of synthetic memories – emotional corrective experiences for children in a family therapeutic setting

Instructor name

Michael Bachg

Instructor Credential & title

Michael Bachg: Registered Psychotherapist, International Certified PBSP® Trainer, Head of the Albert Pesso Institute Germany and the Feeling-Seen® Training Institute Founder Feeling-Seen

Descrition

Neglect, traumatic experiences and wretched family structures influence the child’s neuronal activity and shapes the structural development of the brain. Memories from the past are influencing its Perception, Emotion, Cognition and Behavior in the presence. Trust and safety is then hard to find in oneself and in relationships to others. Emotional corrective experiences in the hypothetical past can impede the impact of those negative life histories. The concept of emotional corrective experience had been presented by Franz Alexander in 1946, before it was picked up in the foundation of PBSP® in 1963 and was adapted for the work with children in Feeling-Seen® in 2004. In this two-day workshop Michael Bachg will demonstrate, how to create synthetic memories in the three dimensional space in collaboration with the child in the presence of the parents. The emotional corrective experience must be imbedded in the mind’s body, so that it can be linked to long-term memory. This approach is based on the theory of memory reconsolidation. Parents, who attend those sessions get the chance to understand their child better. In addition, parents are getting support by a special parental training program in theory, sensitive interaction in combination with experiential sessions for themselves

Goal

This course wants to highlight the significance of emotional attunement between parents and children for the regulation processes of emotions and the development of the self.

 Objectives

This course is related to practice. Participants will learn to discover emotional movements and affective states as guidelines for receptivity and the satisfaction of basic developmental needs of children. Furthermore, they will learn to make use of the power of language and imagination for the creation of corrective emotional experiences in the three dimensional space within a special therapeutic arena. Finally participants will learn, how to integrate parents into the therapeutic process of their child.

Course Outline

Day One Introduction to the basic theory and techniques. Developmental Theories, Attachment Theory, Mentalisation Theory, Video-Demonstration, therapeutic exercises in plenary and subgroups, microtracking present consciousness and the creation of corrective experiences for children. Integration of parents, how to handle the child-centered family therapeutic setting. Body interventions between children and parents.

Indication and Contraindications

Day Two Language and the externalization of the association field of the client with young adolescents or parents. How to work with parents, how to deal with transference or projection from parents to the child and practical steps to solve that. Integration of the learning into own practical work, perspectives.

Methods

Plenary lectures, live and video-demonstrations, experiential and training exercises in plenary and subgroups, scholarly debate, exchange about professional experiences. 

                                  https://www.inspirees.com/corporate/news/asian-center-creative-arts-therapy-opens-china

Feeling-seen zeigt Wege auf, wie es gelingt, Kinder, bzw. Jugendliche und Eltern in Problemlagen zusammenzuführen. Anhand ausgewählter Videosequenzen erhalten Sie einen Einblick in die therapeutische Arbeit mit der Familie, bei der die spezifische Perspektive des Kindes bzw. des Jugendlichen auf sich selbst, das eigene Leben und die Umgebung im Mittelpunkt steht.

Es ist beeindruckend mitzuerleben, wie mit Hilfe spezifischer Techniken, wie z.B. dem minutiösen Verfolgen der gegenwärtigen Bewusstseinsinhalte - „Microtracking“ genannt - die inneren Bilder der Kinder, ihre Emotionen und Gedanken sichtbar und hörbar werden. Diesen Prozess mitzuerleben kann Eltern dabei helfen, ihr Kind besser zu verstehen, seine Entwicklungsbedürfnisse zu erkennen und das eigene Interaktionsverhalten sowie ihre Beziehung dem Kind gegenüber zu vertiefen.

Es besteht die Möglichkeit, die Interventionsformen im Seminar ansatzweise zu erfahren und zu üben.

Anwendungsbereiche: Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie, Familientherapie, Elterncoaching, Pflegefamilien, Stationäre Jugendhilfe, Ambulante Jugendhilfe, Verfahrenspfleger

Das von M. Bachg aus der Pesso-Therapie entwickelte Verfahren Feeling Seen, stellt die theoretische wie praktische Grundlage für eine sehr spezielle Form der Elternarbeit dar, die in Teilen auch in der Arbeit mit Eltern und ihren Säuglingen und Kleinkindern angewendet werden kann. Sie besteht im Wesentlichen aus drei Modulen, dem Elternteaching, dem Elterncoaching und der therapeutischen Elternarbeit. Neben einer kurzen Einführung in die wichtigsten theoretischen Grundlagen und therapeutischen Interventionen von Feeling Seen, sollen die Kursteilnehmer in therapeutische Techniken eingeführt werden, die sie bei der Arbeit mit elterlichen Übertragungen unterstützen. Es werden therapeutische Techniken zur Förderung mentalisierter Affektivität, zur Überarbeitung innerer Repräsentationen von Bindung, sowie zur dreidimensionalen Externalisierung des Assoziationsfeldes der Bezugsperson im Therapieraum eingeführt. Das methodische Vorgehen wird anhand von Live-Demonstrationen und Übungsformaten praxisnah vermittelt. Traumatisierende Erlebnisse sowie unverarbeitet Kindheitskonflikte, die als elterliche Repräsentation die Wahrnehmung und Deutung der Signale des Säugling im hohen Maße mitbestimmen, können bearbeitet und in ihrer interaktiven Wirkung deutlich reduziert werden.

Ziel ist die Befähigung, Feeling-Seen-Ausbildungsteilnehmer in der Umsetzung ihrer erworbenen Kompetenzen zur Durchführung von Feeling-Seen Sitzungen ressourcen- und entwicklungsorientiert zu begleiten. Als Mitglied des Supervisoren-Teams können die Teilnehmer zukünftig ihren persönlichen Beitrag zur Förderung und Weiterentwicklung von Feeling-Seen leisten.

Inhalte

• Auffrischung und Vertiefung der Kenntnisse in Feeling-Seen und ihre Verwendung in der Supervision
• Merkmale effektiver Supervision
• Verschiedene Modelle der Supervision
• Befähigung zur Durchführung von Video- und Live-Supervision im Einzel-, wie auch im Gruppensetting
• Techniken zur Mikroanalyse kurzer Ausschnitte des Videomaterials des Supervisanden
• Supervision der Auswertung der Biografie des Klienten aus entwicklungsorientierter Perspektive
• Unterstützung des supervidierten Therapeuten bei der Entwicklung von Arbeitshypothesen sowie eines Erklärungsmodells aus der Perspektive der funktionalen Entwicklungspsychopathologie
• Supervision der Supervision: live, sowie anhand von Videoanalysen
• Projektionen und Parallelprozesse in der Supervision
• Intervision
• Eigene Dozententätigkeit

Ausgehend von einer interaktionistischen Entwicklungstheorie erhalten Sie Impulse zur Förderung mentalisierter Affektivität und bindungsorientierten Interventionen mit Kindern und Jugendlichen im familientherapeutischen Setting. Zentral geht es zunächst um die Erfüllung häufig bislang unentdeckter Bindungserwartungen des Kindes. Dazu werden Interaktionserfahrungen mit imaginierten idealen Bezugspersonen dramaturgisch so gestaltet, dass Emotionsregulation eintritt. Dieses mitzuerleben berührt emotional häufig auch die anwesenden Eltern. Sie können so in ihrem "reflexiven Empathievermögen" (Oppenheim und Koren-Karie 2009) gefördert und - dadurch gestärkt - zu einer einbettenden Kultur für die Entwicklung ihres Kindes zu werden. Impulse für intensive prozess- und bindungsorientierte Elterngespräche runden das Seminar inhaltlich ab. Methoden: Vortrag, Video-Demonstrationen, therapeutisches Übungen.

Michael Bachg

Landshuter Allee 45

07.-08.03.2020

09.00-17.00 Uhr

Immatrikuliert 295,00 €

Gasthörer 325,00 €

Der vier Mal im Jahr stattfindende Qualitätszirkelt setzt sich aus niedergelassenen Psychotherapeuten und Psychotherapeutinnen zusammen, sowie eingeladenen Kollegen und Kolleginnen aus dem Jugendhilfebereich und aus Beratungsstellen. Im Mittelpunkt der Treffen stehen Aspekte des kollegialen Austauschs und der Intervision in Bezug auf die Praxis mit Feeling Seen, des gemeinsamen Übens des Verfahren, der Integration in den Praxisalltag, der Auseinandersetzung mit der Weiterentwicklungen des Verfahrens unter theoretischen, methodischen und praktischen Gesichtspunkten.

Ziel der Aufbaustufe 2 ist es, die TN zu befähigen, die Methode Feeling-Seen in der therapeutischen und heilpädagogischen Praxis selbstständig anzuwenden. Voraussetzung für die Zulassung zur Aufbaustufe 2 ist der erfolgreiche Abschluss der Basisausbildung sowie der Aufbaustufe 1, in denen die Erklärungs- und Behandlungsmodelle von Feeling-Seen in ihren Grundlagen vermittelt und in didaktisch gegliederten Lernschritten trainiert wurden. In diesem abschließenden Abschnitt der Ausbildung liegt der Schwerpunkt in der Praxisbegleitung der TN.

In dem ersten Teil des Einführungskurses Feeling-Seen, wird die von M. Bachg aus der Pesso-Therapie entwickelte, kindzentrierte, familientherapeutische Methode vorgestellt. Die Zielsetzung von Feeling-Seen stellt die Förderung der Affektregulation sowie des Beziehungsverhaltens des Kindes dar. Die dazu notwendigen speziellen bindungs- und mentalisierungsfördernden Interventionen werden vorgestellt, und durch Übungen in der Klein- und Großgruppe nahegebracht. Die Seminarteilnehmer werden angeleitet aus der Mimik und der Stimme den Affekt zu erkennen und den dazugehörigen, vom Kind berichteten situativen Kontext zu benennen. Dadurch wird das Symptomverhalten als individueller Anpassungsversuch des Kindes für alle am therapeutischen Prozess Anwesenden verstehbar. Es werden therapeutische Interventionen vorgestellt, die dem Kind eine interaktive Neuerfahrung ermöglichen. Diese emotional validierende Vorgehensweise ermöglicht es dem Kind, sich dem therapeutischen Prozess gegenüber zu öffnen. Die anwesenden Eltern werden dadurch meist emotional berührt. Dadurch entsteht eine verstärkte Motivation der Eltern das Kind passender als bisher zu unterstützen.

Im zweiten Teil des Einführungskurses wird die auf der familientherapeutischen Sitzung basierende Elternarbeit inhaltlich wie praktisch vorgestellt. Anhand der Module Elternteaching und Elterncoaching werden die gegenwartsbezogenen und pädagogischen Antworten der Eltern, die an den wahrgenommenen Emotionen des Kindes orientiert sind, thematisiert. Im Rahmen des Moduls therapeutische Elternarbeit werden spezielle Interventionen vorgestellt und in praktischen Übungen vertieft. In deren Mittelpunkt steht die Bewusstwerdung der elterlichen Übertragungen auf das Kind, sowie die Reduktion derselben, so dass die Eltern wieder in die Wahrnehmung des Kindes gehen können.